灵性的释放――携手陇上行老师诗集浅评-

    执教杏坛十数载，我深感自己未能很好地生发情思积淀，想把自己对自然的感悟，对人情事的关照，诉诸笔端，留住这份美好的记忆，点亮自我的心空。可就在我还没来得及梳理这些岁月时，胡老师把他近年来的诗集，放在了我的案桌上，我愕然了。我早就知道他以“携手陇上行”的笔名在写作，在网络中应时而起，并且在地方报刊上显山露水，但没有想到他的写作已渐成气候。于是我迫不及待地读完，不由击节赞叹：这的确是锐利的攫取，瞬时的永恒，灵性的释放。细细读来，我发觉胡老师的作品是带着灵性的，自幼生活在古镇新阳的青山绿水间，身处人文蔚起之地的他怎不带着些灵气呢？他的诗歌大致从如下窗口向世人倾吐了自己心声，激发读者去寻找真正的人生价值。

    一、内容繁富，和“情”时时相约

    乡音依旧。乡音发自肺腑，不需过多地修饰。一个人自幼生活在某地，会与它建立起一种不可言传的情感，一旦找准了突破口，倾泻便一发不可收拾。胡老师是土生土长的本地人，有着对家园的本能热爱，时时听着乡音，即使偶尔走到异乡，乡音也是他的乡魂。他看到在时代的变迁中，“土炕”将要换成木床，就重温了“爷爷”的饥荒；他来到老院的标志性建筑“土门子”，尽管“土门子”翻新地已面目全非，但他还是敲响了记忆之门，思长沙癫痫比较好的治疗方法索了历史和现实间的关系；放眼“牛娃梁”，他从鸽哨的嘹亮里听出了乡音的醇厚，也读懂了“爷爷”的皱纹。繁多的意象，具体抒写了故土上的人事情。真乃一字一顿一性灵，一段一首一诗情。
    亲情重提。真情的流露应该是自然的，是无需做作、有意安排的。这是每个人所不可忽视的。胡老师的作品，从自己的亲人入手，抒发浓情。他从快过年时“响成花”的电话上，看到了接电话的“奶奶”的高兴劲儿；他看到了“罐罐茶”里煮出的“三爷”的脾性，“葡萄地里”锄出的“母亲”“疯长”的希望；他也从一碗“浆水面”里饱尝了母亲“发了酵”的心事。他在亲人的举手投足之间注解了生活的温情。《母亲的浆水面》是他这方面的代表作。“吃起浆水面/我就会梦见我的母亲/母亲用苦苣苜蓿做心事/煮熟后发酵成引子/儿子在外头顶烈日繁忙/心事常在母亲浆水里纳凉”。母子心线相连，彼此牵挂的那一缕丝宛然可见。
    为师心绪。为师者，其工作对象是学生、书本。能看到自己的学生放飞一个个梦想，甚至只是写好一个汉字或做对一道习题，对老师来说也是一种心灵的慰藉。时刻关注学生的成长正是胡老师的精魂。比如他的《空巢》，写放假了“月光轻轻扣开玻璃窗户/从这个教室探到那个教室。”平常忙惯了的他一旦突然松弛，心里真有点放不下的感觉。我看这就是一种关爱的失落，他通过月光加以表现了。还有《青春 粉笔 学生》：“ 青春不知什么时候/竟然从粉笔的影子里  钻了出来/芳草的气味激情的血液。”当青春不在之时，看到处于青春期的人，任何人都会有种感伤。虽然为师者做的是平凡的事情，但许多人都有颗不甘平庸的心，胡老师又何尝不是这样呢。我认为这首诗就是一种为师者心灵青春的返青。
&n宁夏专业治疗癫痫病医院bsp;   季节风铃。时光流转，季节轮回，我们每个人搭乘季节变化的船只，去感悟一次生命的流程，那何尝不是一种收获，但能感受到这种馈赠并能反弹出一串串亮丽的音符，可就实属不易了。胡老师在这方面对季节的变换很敏感，有着敏锐的捕捉能力，能把脉季节的心声，笔到意随，言出即文。比如，他的作品《春风》、《雨水》、《惊蛰》、《谷雨》、《深秋的思念》、《牛娃梁的冬天》等就抓住了季节的特征，进行人生的感悟。“被干风吹得憋了一个冬天/终于哭出来了/多情的雨水呵  你尽情哭泣吧/畅快淋漓/一个霹雳在内脏轰然炸响/一团烈焰在胸中飞腾燃烧/原先你是否听得见冰与火的呐喊/烧焦了心灵里的干旱。他笔下的“雨水”不只是自然界的，而是深入到人内心深处的，那是对某种事物长期渴望之后忽然获取的喜极而泣。“冷气把棉衣又从箱子里/拉了出来/人们又把自己/裹进了套子中”在“惊蛰”的节气来到人间之时，人们的心灵并没有步入“惊蛰”，人们又戴上了面具，以双面人的身份表演着。
    生活脉动。生活是时间的漫溯，然而，要把握住生活的节奏，演绎出人性中的真善美，并能把它定格为瞬间的美丽，也是需要生活的有心人煞费苦心的。作为生活的强者，要捕捉一个个梦想，发射现实的光华，把自然界的一草一木，也纳入自己的有情世界，这样他的生命便会延长。胡老师脚踏故土，走进了农人的厚重，被生活的芬芳感染得如痴如醉，他俯拾起无数落红，嗅出了曾经的艳丽。他悟了生活，字里行间流露了平凡里的不平凡，看到了简单中的不简单。比如《腊月集上卖苹果的老女人》，《一株麦苗的记忆》《香椿》《风，掠过堡砦》等就是关注现实，贴近百姓生活的好作品。“如今/街舞在村里疯狂如野驴/他却老成了一只牛/卧在村癫痫病怎么调理了上头的夕阳里/任农人/在他的肚皮上/磨犁”。当年为某个群体出尽了力气的人，如今是否得到了应有的照料，能够安度晚年呢？（《风，掠过堡砦》）

    二、灵活多变的的表现方法。

    标题新颖别致。题好一半文，人人多留神。一个好的标题，直接关系到一篇作品的点击率。如何能让自己的的作品标题吸引读者的眼球，就得精心打造。胡老师作品的标题，在简练中显出诗意，在构思上新颖别致。或以自然的心态掬拾起读者分散的思维，或以幽默取胜，或以凝练醒人。胡老师在标题的创作上把笔触伸向了空灵、温馨。他的标题犹如一声柳笛声，使人耳目一新。比如，《春天，我的笔赶不上花开的步伐》、《一声鸟鸣击伤了我》化抽象为具体；《今天,我被愚人节关在门外》、《一场久违的雪》把物人格化；《给地震在空中建座铁房子》，想象大胆新奇；《我的铁树死了》突如其来，引人快读。有些题目，直接就是观点所在，如《牛娃梁----我背上的村》》《我的文学我的梦》等。
    善于捕捉生活的细节。在不经意中得到的东西往往给人一种惊喜，人们往往感叹自己得来的绝非偶然，庆幸自己没有错过生活的班车，所以那些东西让人倍感珍惜。胡老师在行文之中，特别注意捕捉生活的细节，他把自己对生活的认识，对某一事物或现象的看法，投放到某一生活细节处，让读者眼前一亮，思索生活的本真。在《方长春哪家治疗癫痫病言》里，写出了“方言”在打工时遇到的歧视：“蝴蝶扑打着方言溅在身上的土/脸上写满不屑嘴里吐出比方言还土的土”；在《一株麦苗的记忆》里：“青蛙没有来得及喊一声疼连同那些/闪亮在阳光里的露珠/有什么轰然倒下  淹没在土里。”在《一声鸟鸣击伤了我》里：“星期天的清晨,我还睡在床上/一声鸟鸣 从窗前的枝条传来/  婉转明丽/击伤了我”。都是很出色的细节描写，深入到了生活的细部，并对它加以打磨和提炼，感悟到了人生的滋味。
    传神词语、通感手法的运用扩大了诗歌表现的张力。一首诗要能熔铸情感，积聚生活的含量，必须得注意某些词语如动词形容词等的传神运用，这些在胡老师的作品中得到较为完美的体现。读他的诗让我们可以重温我们母语的丰富和博大精深。“一声鸟鸣击伤了我”里的“击伤”，“是什么东西敲疼了我”里的“敲疼”“满含羞愧地活着”里的“羞愧”，很好地点化了诗意，扩大了诗歌的张力。 “一枚枚呼唤击中我 / 点燃我的记忆，“蝶饱缀风中飘零的香  燕子呢喃在诗意里”， “河被春意醉倒了  难以扶起”等句子得到反复锤炼，十分耐读。
    在方言、俗语中见纯真至情。方言词在一般人眼中不如书面语，但胡老师却能够较好地运用它，这对反映乡土是大有裨益的，也可增添作品的亲和力，一下子可拉近与方言区读者的距离，也能体现本土文化理念在诗歌创作中的地位和重要性。
总地来说胡老师的作品，在充分解读了生活密码的同时，释放了灵性。也能让读者刷新对生活的认识，在复杂多变的时代里知道如何做人。在一个看似较为易见的事例中注解了生命的伟大与平凡，很值得一读。